学科を超えた進化し続ける独自のカリキュラム

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各学科の専門性や基礎的臨床態度、専門領域を超えたコミュニケーション能力向上のための学部共通カリキュラム。

模擬症例を通して、学科の垣根を超えて学生同士が論議する『4学科協働型実習』を授業に取り入れることで、お互いの専門性を理解し、他の専門職とコミュニケーションをとる重要性を認識することができます。また、実習毎に学生・教員双方で評価を行い、評価結果をもとにカリキュラムを改善し、常に学生にあったカリキュラムが提供できるよう最大限の努力をしています。

4学科協働型実習の試行

2年次生4学科混成で小人数グループを編成 視野障がいがある患者さんへのアプローチの体験を通じ、検査等の説明やコミュニケーションをとる際の難しさ、留意点を理解する	3年次生4学科混成の小人数グループを編成 4学科の各専門領域の視点から見た障がいがある仮想症例を設定
シミュレーションゴーグルを用いて、視野障がい（求心性視野狭窄）のある患者さんを想定 患者役の学生に長谷川式簡易知能評価スケールを用いて知能評価を実施	症例 女性　56歳 クモ膜下出血 右片麻痺　失語症 糖尿病性網膜症 糖尿病性腎症 慢性腎不全 （人工透析 週3日） 課題 症例のスーパーでの買い物過程で予測される、能力的問題点と対処法について考える
見え方の問題点 検査等の説明やコミュニケーションをとる際の難しさ 患者へのアプローチの工夫について	各学科の専門性に関連する情報や、専門性からみた問題点と対処法についての事前学習 合同学習におけるプレゼンテーションの準備
各グループにおける討論内容の共有 教員からのコメント	学科別事前学習を基にした各学科のプレゼンテーション 各学科の情報を基にした、グループ・ディスカッション